人與閱讀相遇，思想就共生出靈動。智成人與讀書的相遇，則悟出希望與未來，點燃崇高理想。

本期主持人

在每周四與書相伴、與心靈對話的成長道路上，在閱讀聽讀的同時，點燃了智成人們讀書的熱情。通過分享交流，到反思呈現自己真實的生活，從而開闊視野，增長知識，提高學識，成事促業，快樂家人。

讀書會坐席

書的過程就是與世界進行交往的過程，一個從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品味，也培養了智成人的氣質。下面，一起開啟智成纖維第129期讀書會，讓我們用讀書點燃崇高理想！

 

由分享者彭瓊舒帶來《對楚王問》

相傳為屈原弟子的宋玉同樣也遭受到楚國宗室貴族的排擠和讒害，但宋玉沒有選擇以死來抗爭現實，而以機智的辯答表明自己的清白。本文記敘的便是宋玉對楚王責難的精彩辯白。文章通過楚王聽信讒言，責問宋玉之“遺行 ”，宋玉巧妙設譬取喻進行答辯，表現了宋玉超然獨處、不同流俗的孤芳自賞的情懷，反映了楚頃襄王時宗室專權、朝政日非、嫉害賢能的黑暗現實。

 

由分享者謝龍珠帶來《黔之驢》

這篇文章表明能力與形貌并不成正比，外強者往往中干；假如缺乏對付對手的本領，那就不要將自己的才技一覽無余地展示出來，以免自取其辱。寓言旨在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，影射當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物。

 

由分享者杜世志帶來《少年行四首》

《少年行四首》是唐代詩人王維的組詩作品。這四首詩從不同的側面描寫了一群急人之難、豪俠任氣的少年英雄，對游俠意氣進行了熱烈的禮贊，表現出盛唐社會游俠少年踔厲風發的精神面貌、生活道路和成長過程。組詩每一首都各自獨立，各盡其妙，又可以合而觀之，構成一組結構完整而嚴密的詩章。這組詩歌表現了王維早年詩歌創作的雄渾勁健的風格和浪漫氣息，同時從中也可以看出年輕時王維的政治抱負和理想，顯示出強烈的英雄主義色彩。

 

由分享者王槐威帶來《三峽》

《三峽》是北魏地理學家、散文家酈道元創作的一篇散文。此文是一篇明麗清新的山水散文，其記述了長江三峽的雄偉險峻，描繪出三峽各具特色的四季風光，展現出了長江萬里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。全文結構嚴謹，布局巧妙，渾然一體，其用語言簡意賅，描寫則情景交融，生動傳神。

 

由分享者封煦帶來《送東陽馬生序》

在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。

 

 

冰心說 ：“我讀書奉行九個字，就是讀書好，好讀書，讀好書?！笔堑?，多讀書，常讀書，總有好處。不必“手不釋卷”，但不可“目不窺書”。最后，小編想對智成家人 說：“此時讀書正當時?！弊x書吧！讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行。成長永遠在路上！我們下期讀書會再見！